STORIA MODERNA
Anno accademico 2024/2025 - Docente: CINZIA RECCARisultati di apprendimento attesi
Il corso si propone di fornire le nozioni per acquisire le conoscenze basilari del metodo e degli strumenti del lavoro dello storico. Far conoscere conoscere dal punto di vista storico-geografico generale i periodi, gli aspetti, le problematiche, gli eventi e i personaggi più significativi relativi all’arco temporale che va dal XVI al XIX secolo. Rendere l’educatore più consapevole dei mutamenti storici e dei connessi condizionamenti culturali e sociali.
Gli obiettivi formativi attesi, declinati secondo i Descrittori di Dublino, sono i seguenti:
Conoscenza e capacità di comprensione (DD1)
- Conoscere teorie e modelli in area storico-geografica per interpretare gli eventi educativi e formativi (Core1)
-
Conoscere le teorie e metodologie della ricerca empirica (Core 2)
-
Conoscere le teorie utili a interpretare le dinamiche storiografiche (Core 4)
Conoscenza e capacità di comprensione applicata (DD2)
- Collegare i contenuti teorici e metodologici appresi alla interpretazione di eventi e dei processi passati, presenti, futuri (Core1)
- Saper scegliere metodi, tecniche e strumenti funzionali ai soggetti e ai contesti di riferimento (Core 3)
- Saper intervenire nelle dinamiche relazionali utilizzando metodi e strumenti per gestire situazioni a diversi livelli (individuale, organizzativo e comunitario) (Core 4)
- Saper utilizzare metodologie appropriate agli obiettivi formativi (Core 5)
Autonomia di giudizio (DD3)
- Valutare la pertinenza delle teorie studiate rispetto alle situazioni affrontate ed alle azioni gestite e/o osservate (Core1)
- Saper valutare il nesso tra gli obiettivi e i risultati della ricerca (Core 2)
- Saper valutare gli strumenti funzionali alla ricerca storica ( Core 2)
- Saper avanzare, formulare e argomentare proposte di cambiamento e di trasformazione (Core 4)
Abilità comunicative (DD4)
- Saper comunicare i progetti (Core 3)
- Saper confrontarsi con interlocutori, specialisti e non (Core 3)
- Saper comunicare il senso del proprio agire (Core 4)
- Saper giustificare gli obiettivi, le procedure, le metodologie in forma orale e scritta (Core 4)
- Saper attivare processi di condivisione (Core 5)
- Saper valorizzare i diversi punti di vista in gioco (Core 5)
Capacità di apprendimento (DD5)
- Saper individuare i risultati inattesi della ricerca e i suoi possibili sviluppi sul piano metodologico e dell’impatto.
- Saper identificare i propri bisogni formativi
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
La modalità didattica prevalente sarà la lezione forntale, intervallata da momenti di discussione, confronto, lavori di gruppo e incontri a carattere seminariale.Talvolta la lezione potrà essere svolta in forma seminariale in compresenza con studiosi o specialisti dei vari argomenti attraverso l’utilizzo di una didattica interattiva. Parte del materiale a disposizione dello studente verrà reso fruibile su Studium disponibile sul sito Internet dell’Università.
Per gli studenti frequentanti è prevista una prova in itinere facoltativa. A ciascun piccolo gruppo (o singolo studente) è richiesto di presentare oralmente, e (in vista dell’esame finale) con una breve relazione scritta, la spiegazione e il commento su un testo scelto tra quelli sopra elencati.
Prerequisiti richiesti
Frequenza lezioni
Contenuti del corso
La parte monografica propone lo studio e l'approfondimento a scelta di uno dei volumi proposti in programma .
Testi di riferimento
Corso Generale
F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione, Roma-Bari, Laterza, 2005, pp.3-360
Corso Monografico (1 volume a scelta)
G.Caravale, Libri pericolosi. Censura e cultura italiana in età moderna, Laterza, 2022
C. Recca, Sentimenti e Politica. Il diario inedito della regina Maria Carolina di Napoli, Milano, FrancoAngeli, 2014, pp.9-68 integrato con C. Recca, The diary of Maria Carolina of Naples,1781-1785,
New York London, Palgrave, 2018 pp. 1-108
David Salomoni, Scuola maestri e scolari nelle comunità degli Stati gonzagheschi ed estensi Anicia , 2017
David Salomoni, Magellano.Il primo viaggio intorno al mondo,Laterza,2021
David Salomoni Francis Drake. Il corsaro che sfidò un impero, Laterza, 2023
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | La rottura delle barriere geografiche | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 2 | La nascita degli imperi coloniali | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 3 | Le esplorazioni e la scoperta dell'America | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 4 | L'Italia e l'Europa nel Cinquecento | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 5 | Lo splendore del Rinascimento italiano | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 6 | Le guerre d'Italia | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 7 | La Riforma protestante | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 8 | La Controriforma e il Concilio di Trento | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 9 | Le nuove guerre per il predominio sull'Europa | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 10 | Il Seicento | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 11 | L'Europa del Seicento | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 12 | La monarchia assoluta in Francia | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 13 | La monarchia parlamentare in Inghilterra | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 14 | L'Italia nel Seicento | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 15 | Il primo Settecento | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 16 | La nuova cultura dell'Illuminismo | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 17 | L'Europa e l'Italia del Settecento | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 18 | Il mondo agli europei: gli imperi coloniali | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 19 | L'età delle Rivoluzioni | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 20 | La prima rivoluzione industriale | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 21 | La rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti d'America | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 22 | La Rivoluzione francese | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 23 | L'età napoleonica | F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione |
| 24 | La violenza contro le donne nella storia | |
| 25 | Regine al potere e vita di corte |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
Per gli studenti frequentanti è prevista una prova in itinere facoltativa. La prova prevede la stesura e la presentazione orale di un elaborato progettuale svolto in piccoli gruppi o individualmente durante il corso su uno dei testi monografici consigliati. La valutazione della prova in itinere fa media nella formulazione del voto finale.
Per gli studenti non frequentanti.
A coloro che non possono seguire il corso (studenti Erasmus o
lavoratori) potranno concordare con la docente programmi alternativi
Prova finale: orale