La verifica dell’apprendimento avviene attraverso il solo esame finale, che accerta l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità attese tramite lo svolgimento di una prova scritta della durata di 50 minuti.
La prova scritta consiste in 31 domande a scelta multipla (per ogni risposta corretta il punteggio attribuito è 1). Sia una risposta errata che una risposta non data valgono 0 punti. Se viene fornita una risposta corretta a tutte le 31 domande, il punteggio finale è di 30 e lode. La prova è superata se il punteggio acquisito è almeno di 18 punti.
Lo studente potrà decidere se tenere il voto, oppure, nel caso in cui quest'ultimo non fosse soddisfacente,  scegliere di  sostenere la prova orale sull' INTERO programma o, ancora,  ripetere una nuova prova scritta durante uno degli appelli ufficiali. 

Le domande riguardano la conoscenza delle principali teorie contenute nei libri di testo, degli autori e dei principi di funzionamento dei processi cognitivi. Esempi di domande relative alle tematiche elencate nel syllabus, possono riguardare i vari modelli teorici sull’intelligenza e relativi autori, le varie teorie sull’apprendimento e relativi approfondimenti. altre domande possono riguardare i modelli di memoria, di lavoro e a lungo termine, l’oblio e il perché avviene.  Vengono proposte domande relative ai modelli di apprendimento e il confronto tra di loro. Altri esempi riguardano le emozioni e le varie teorie a confronto. In generale vengono proposte domande che riguardano l'INTERO programma e i vari capitoli presenti nel programma. Per impreziosire la propria preparazione i confronti e gli approfondimenti sono graditi poiché indice di comprensione da parte dello studente. Gli esempi, di cui i testi sono pieni per meglio mettere lo studente nelle condizioni di comprendere i costrutti teorici, devono essere usati dagli studenti come mezzo per spiegare un’ipoteca teoria e non devono esaurire esclusivamente la risposta alla domanda posta dal docente.

Ai fini della valutazione la docente tiene conto: 

- dell'adeguatezza e correttezza  di espressione in merito ai contenuti ed ai metodi,

- della capacità di rielaborare le conoscenze,  e metterle a confronto,

- della capacità di organizzare le conoscenze teoriche in funzione di obiettivi specifici,

- dell'ampiezza della consapevolezza tematica e della correttezza lessicale,

- della capacità di approfondimento critico, di collegamento interdisciplinare e di trasferire le conoscenze ai contesti       operativi.