FONDAMENTI DELLA PSICOLOGIA
Anno accademico 2017/2018 - 1° annoCrediti: 10
Modalità di erogazione: Tradizionale
Organizzazione didattica: 250 ore d'impegno totale, 190 di studio individuale, 60 di lezione frontale
Semestre: 1°
Obiettivi formativi
Il corso si propone di favorire la conoscenza delle principali tematiche della psicologia generale, della storia della psicologia e della psicologia della personalità. Mira altresì a favorire l’acquisizione della terminologia specifica della disciplina. Vengono illustrate le principali aree d’indagine della disciplina, tra le quali: l’attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio e le emozioni. Metodi didattici Lezioni frontali, discussioni casi clinici, role playing.
Prerequisiti richiesti
capacità critica e di sintesi
Frequenza lezioni
non obbligatoria, ma fortemente consigliata.
Contenuti del corso
Il programma del corso prevede l’inquadramento storico della psicologia scientifica a partire dalla sua nascita e la sua autonomizzazione nel contesto della filosofia e della fisiologia dell’Ottocento. In questo quadro verranno esaminate in modo sistematico la storia, le teorie e i metodi della disciplina sviluppando alcuni temi che accompagnano specificamente la nascita della psicologia della personalità. Le linee tematiche principali riguardano: - La storia e la storiografia della psicologia; - il metodo nomotetico e l’idiografico; - l’epistemologia della psicologia della personalità; - il metodo clinico e le teorie psicodinamiche; - il metodo sperimentale e il metodo correlazionale; - le facoltà, i tratti e il costituzionalismo; - la fenomenologia e il Italiano cognitivismo. Il corso sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d’indagine della psicologia generale. Vengono illustrate le principali aree d’indagine della disciplina, tra le quali: l’attenzione, la percezione, la memoria, il pensiero, la comunicazione, il linguaggio e le emozioni.
Testi di riferimento
- David G Myers, Psicologia generale, Un'introduzione al pensiero critico e all'indagine scientifica, Zanichelli, 2014 (pp 600)
- R..Luccio. Storia della psicologia. Editori La Terza, 2017 (pp. 332).
- Lingiardi V., Gazzillo F., La Personalità ed i suoi disturbi, R.Cortina, 2014 (Esclusivamente dal capitolo 1 al capito 5 totale 130 pp)
Programmazione del corso
| * | Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|---|
| 1 | * | Storia della psicologia | David G Myers, R..Luccio |
| 2 | * | Pensare criticamente con la scienza psicologica | David G Myers |
| 3 | * | La biologia della mente | David G Myers |
| 4 | * | La coscienza e la mente a due canali | David G Myers |
| 5 | * | Natura, cultura e diversità umana | David G Myers |
| 6 | * | Lo sviluppo nell'arco della vita | David G Myers |
| 7 | * | Sensazione e percezione | David G Myers |
| 8 | * | L'apprendimento | David G Myers |
| 9 | * | La memoria | David G Myers |
| 10 | * | Il pensiero e il linguaggio | David G Myers |
| 11 | * | L'intelligenza | David G Myers |
| 12 | * | Motivazione e lavoro | David G Myers |
| 13 | * | Emozioni, stress e salute | David G Myers |
| 14 | * | La personalità | David G Myers, Lingiardi V., Gazzillo F. |
N.B. La conoscenza degli argomenti contrassegnati con l'asterisco è condizione necessaria ma non sufficiente per il superamento dell'esame. Rispondere in maniera sufficiente o anche più che sufficiente alle domande su tali argomenti non assicura, pertanto, il superamento dell'esame.
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
orale
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Le domande verteranno sulla conoscenza delle teorie, degli autori e dei principi di funzionamento dei processi. Non basta rispondere con degli esempi è possibile utilizzare gli esempi solo se questi servono ad una migliore e più ampia concettualizzazione dell’argomento in oggetto. Per esempio: domanda - parlare del condizionamento classico? La risposta non può limitarsi alla descrizione dell’esperimento di Pavlov, ma bisogna spiegare perché la scoperta di Pavlov, attraverso l’esperimento sui cani, è stata così importante per la psicologia. La risposta in questo caso deve vertere sulla definizione dei meccanismi implicati nel condizionamento e sul perché questo meccanismo è fondamentale per l’uomo (dopo la definizione e le altre informazioni necessarie lo studente dovrebbe esplicitare che questo meccanismo ha un valore adattivo perché attraverso esso l’uomo impara a dare valore di segnale a certi elementi dell’ambiente, il condizionamento permette di regolare il comportamento sulla base di “predizioni” di ciò che probabilmente accadrà, il condizionamento è un meccanismo adattivo, interviene nell’acquisizione delle relazioni di causa-effetto ecc.
Il libro di testo offre appposite sezioni per il ripasso con esempi di domande