FONDAMENTI DELLA PSICOLOGIA
Anno accademico 2016/2017 - 1° annoCrediti: 10
Organizzazione didattica: 250 ore d'impegno totale, 190 di studio individuale, 60 di lezione frontale
Semestre: 1°
Obiettivi formativi
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Il corso si propone di favorire la conoscenza delle principali tematiche della psicologia generale, della storia della psicologia e della psicologia della personalità. Mira altresì a favorire l’acquisizione della terminologia specifica della disciplina |
Prerequisiti richiesti
Non sono richiesti prerequisiti specifici ad eccezione delle basilari conoscenze di scienze normalmente fornite dalla scuola superiore. Per la peculiarità delle tematiche è' necessaria una adeguata capacità di astrazione, concettualizzazione e sintesi in lingua italiana
Frequenza lezioni
Consigliata
Contenuti del corso
Definizione di psicologia; oggetti di studio della psicologia; i metodi della psicologia, il cervello e il comportamento, processi mentali: sensazione e percezione, apprendimento,memoria, intelligenza, pensiero, ragionamento e immagini mentali, problem solving, linguaggio e comunicazione emozioni, motivazioni); definizione di personalità e cenni sulle principali teorie della personalità (Freud e le teorie di matrice psicoanalitica, Rogers, Maslow e teorie fenomenologiche, Scheldon e Kretshmer teorie dei tratti, teorie dei costrutti personali, teorie degli scopi, teorie degli stili cognitivi, teorie dell’attribuzione); storia della psicologia: le origini della psicologia e i contributi delle altre scienze; le principali scuole(strutturalismo, funzionalismo, gestalt, comportamentismo, riflessologia, scuola storico-culturale, scuola piagetiana, cognitivismo, correnti di psicologia contemporanea)
Testi di riferimento
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1) D. Coon, J.O. Mitterer Psicologia Generale, Utet (pp 466) 2) Legrenzi P., Storia della psicologia, Il Mulino, Bologna (pp. 250) 3)Brunas- Wagstaff J. La personalità, Il Mulino, Bologna |
Programmazione del corso
| * | Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|---|
| 1 | * | . Definizione di psicologia; oggetti di studio della psicologia; | testo 1, 2,3 |
| 2 | * | i metodi della psicologia | testo 1,2,3 |
| 3 | * | il cervello e il comportamento, | testo 1 |
| 4 | * | processi mentali: sensazione e percezione, apprendimento, memoria, intelligenza, pensiero, ragionamento e immagini mentali, problem solving, linguaggio e comunicazione emozioni, motivazioni); | testi 1,2,3 |
| 5 | * | definizione di personalità e cenni sulle principali teorie della personalità (Freud e le teorie di matrice psicoanalitica, Rogers, Maslow e teorie fenomenologiche, Scheldon e Kretshmer teorie dei tratti, teorie dei costrutti personali, teorie degli scopi, | testo 1,3 |
| 6 | * | storia della psicologia: le origini della psicologia e i contributi delle altre scienze; le principali scuole(strutturalismo, funzionalismo, gestalt, comportamentismo, riflessologia, scuola storico-culturale, scuola piagetiana, cognitivismo, correnti di p | testo 1,2 |
N.B. La conoscenza degli argomenti contrassegnati con l'asterisco è condizione necessaria ma non sufficiente per il superamento dell'esame. Rispondere in maniera sufficiente o anche più che sufficiente alle domande su tali argomenti non assicura, pertanto, il superamento dell'esame.
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
prova orale. E' richiesta la prenotazione secondo le modalità indicate sul sito del dipartimento
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Le domande verteranno sulla conoscenza delle teorie, degli autori e dei principi di funzionamento dei processi. Non basta rispondere con degli esempi è possibile utilizzare gli esempi solo se questi servono ad una migliore e più ampia concettualizzazione dell’argomento in oggetto. Per esempio: domanda - parlare del condizionamento classico? La risposta non può limitarsi alla descrizione dell’esperimento di Pavlov, ma bisogna spiegare perché la scoperta di Pavlov, attraverso l’esperimento sui cani, è stata così iportante per la psicologia. La risposta in questo caso deve vertere sulla definizione dei meccanismi implicati nel condizionamento e sul perché questo meccanismo è fondamentale per l’uomo (dopo la definizione e le altre informazioni necessarie lo studente dovrebbe esplicitare che questo meccanismo ha un valore adattivo perché attraverso esso l’uomo impara a dare valore di segnale a certi elementi dell’ambiente…., …. il condizionamento permette di regolare il comportamento sulla base di “predizioni” di ciò che probabilmente accadrà…., …. il condizionamento è un meccanismo adattivo, …interviene nell’acquisizione delle relazioni di causa-effetto ecc...).
Il libro di testo offre appposite sezioni per il ripasso con esempi di domande