PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE

È finalità del corso far acquisire alle studentesse e agli studenti conoscenze e competenze per riflettere, in chiave critico-problematica, sui temi salienti del dibattito pedagogico contemporaneo in ordine a teorie, prassi, istanze progettuali e politiche educative di una pedagogia intesa come scienza dell’educazione. In particolare, gli obiettivi di apprendimento attesi saranno i seguenti: conoscere teorie e modelli del sapere pedagogico per interpretare gli eventi educativi e formativi in prospettiva storico-evolutiva; collegare i contenuti teorici e metodologici appresi all’interpretazione di eventi e dei processi passati, presenti, futuri; saper sintetizzare i diversi approcci presenti nelle teorie dell’educazione e della formazione; saper osservare e interpretare i contesti di vita ed educativi attraverso la prospettiva pedagogica - saper promuovere azioni di autovalutazione del proprio apprendimento pedagogico per lo sviluppo dell'agire professionale in veste di futuro psicologo.

La frequenza alle lezioni non è obbligatoria, tuttavia è vivamente consigliata per le peculiari modalità formative e per le metodologie didattiche con cui è erogato l'insegnamento.

Le attività didattiche saranno condotte privilegiando modalità di apprendimento attivo, alternando lezioni frontali ad attività di apprendimento cooperativo, con confronti dialogici, esercitazioni ed attività di valutazione formativa intermedia. Nel corso delle lezioni, anche per ampliare l'offerta formativa, potranno essere svolte le seguenti attività:

-esercitazioni in piccolo e medio gruppo con condivisione in plenaria
-gruppi di lavoro esperienziale su tematiche proposte dalla docente

-attività seminariali con esperti/professionisti del settore

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Non sono richiesti requisiti specifici

Fortemente consigliata

Oggetto di trattazione saranno sia problematiche e questioni di carattere teoretico-fondativo ed epistemologico-metodologico della pedagogia generale e sociale sia i principali modelli prassici della formazione, con particolare attenzione alla professionalità dello psicologo che opererà in contesti educativi e formativi. Nell'intento di sottoporre a disamina alcune tematiche emergenti del dibattito pedagogico contemporaneo, declinate anche nella loro componente professionalizzante, il corso offrirà un approfondimento prospettico su tre direttrici di approfondimento:

-inconscio e invisibile educativo;

-leadership e professionalità educativa;

-educazione ambientale, ecosostenibilità, processi formativi.

-F. Frabboni, F. Pinto Minerva, Manuale di pedagogia e didattica, Roma-Bari, Laterza, 2013 (VII rist. 2021): da p. 4 a p. 81, da p. 135 a 196; da p.255 a p.322;

-G. Bonetta, L’invisibile educativo, Armando Editore, Roma, 2017;

-G. Bufalino, Pedagogia e Leadership educativa, Armando Editore, Roma, 2020;

- A.A.VV. ( a cura di), Educazione alla sostenibilità, numero monografico open access della rivista “Pedagogia Oggi” SIPED anno I, vol. 16 n., giugno 2018: L’editoriale pp. 11- 18; selezione di 8 articoli a scelta dello studente. PDF scaricabile all'indirizzo web: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siped/issue/view/172

Il criterio di valutazione dell'apprendimento è il voto espresso in trentesimi e terrà conto delle conoscenze relative alla padronanza dei contenuti proposti, del livello di approfondimento dei temi di studio, dell'appropriatezza del linguaggio tecnico-specialistico della disciplina, della chiarezza e efficacia espositiva, della capacità critico-argomentativa. Durante le lezioni, potranno essere previste prove in itinere di valutazione formativa.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

La Pedagogia fra scienza ed utopia; Il paradigma del problematicismo pedagogico; la pedagogia come scienza dell'educazione; Sistema formativo integrato: caratteri e attori; inconscio e educazione invisibile; educazione alla sostenibilità